Temat tygodnia

Chciałbym być sportowcem

Wielkanoc

Dbamy o Ziemię

Jestem Polakiem i Europejczykiem

Zamierzania  wychowawczo-dydaktyczne (cele główne):

• rozwijanie mowy,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
• umuzykalnianie dzieci,

Treści programowe:

Fizyczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• zakładanie ubrań, butów,
• wskazywanie części ciała i ich nazywanie.

Językowa aktywność dziecka

• rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych),
• nabywanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, np. powtarzanie prostych ruchów innej osoby w czasie zabawy,

Artystyczna aktywność dziecka

• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach rytmicznych i ruchowych.

Ruchowa i zdrowotna aktywność dziecka

• rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała,
• uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami skoku, podskoku, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem,
• przebywanie na świeżym powietrzu – uczestniczenie w spacerach, zabawach.

Emocjonalny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• podejmowanie prób wspólnych zabaw,
• poznanie własnych możliwości przy wykonywaniu różnych czynności.

Społeczny obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie.

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka

• spacerowanie w pobliżu przedszkola.

Językowa aktywność dziecka

• uważne słuchanie rozmówcy,
• wypowiadanie się prostymi zdaniami,
• obserwowanie otoczenia, wymienianie jego elementów.

Artystyczna aktywność dziecka

• śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą,
• rytmiczne poruszanie się przy muzyce,
• uczestniczenie w zabawach naśladowczych.
• rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej.

Poznawcza aktywność dziecka

• podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
• rysowanie na dowolne tematy,
• wskazywanie wymienionych części ciała,

• zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach,
• porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi,
• wskazywanie istotnych różnic pomiędzy dwoma przedmiotami, obrazkami,
• obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.
• ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później),
• określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko,